Aprendizaje inteligente

Tras una lectura rápida del libro editado por Montserrat del Pozo, del colegio Monserrat, me quedo con los siguientes capítulos o páginas:

• Bases pedagógicas e influencias educativas de su Proyecto. Una tabla que resume los diversos autores y teorías que han influido en su actual Proyecto de centro. Página 32.
• Competencias del profesor. Qué requisitos son necesarios para ser un profesor del siglo XXI. Páginas 39-42.
• Documentación pedagógica. La mejor herramienta para fomentar la reflexión. Páginas 49-52.
• Cambios que produce el enfoque competencial. Programar según competencias conlleva cambios en cuatro niveles. Página 293.

Artículos sobre lenguas

Ha salido publicado el Cuaderno de Educación 17 de Eusko Ikaskuntza donde publican el trabajo de Iker Pagola (Erain) sobre las transferencias lingüísticas y secuencias didácticas. Además hay otros artículos interesantes sobre CLIL y plurilingüismo. Se pueden descargar desde la página web:

• Cuadernos de Educación nº 17

Hábitos mentales

Traducción al castellano de dos capítulos del libro de A. Costa sobre los Hábitos mentales.

• Los hábitos mentales

Teaching in/for the 21st Century

Vídeos-presentación sobre cómo deberíamos enseñar a nuestros alumnos en/para el siglo XXI.

La competencia comunicativa

La competencia comunicativa (leer, escribir, hablar, entender, interactuar) hay que trabajarla en todas las unidades didácticas/lecciones y es necesario compartir los mismos criterios entre todos los profesores acerca de dicha competencia.

En el mapa de competencias para diseñar las UD se pueden utilizar estos indicadores de evaluación de la comp. Comunicativa en todas las asignaturas según la dimensión que se trabaje.

• Competencia comunicativa en Primaria
• Competencia comunicativa en Secundaria

La educación encierra un tesoro

Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors.

• La educación para el siglo XXI

Mapa de competencias

Para diseñar las programaciones de Centro según las competencias básicas es muy aconsejable haber diseñado antes el mapa de competencias. Adjuntamos un posible mapa que podemos adaptar a la realidad de nuestro centro.

Falta por detallar la competencia lingüística según nuestro Proyecto de Trilingüismo. Cuando esté diseñada esta parte, la publicaremos para todos.

• Mapa de competencias